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《高频汉字千字文 · 识字歌谣》 多功能识字卡上市啦!

发布时间: 2017-07-14 15:19:38   作者:fuxiban   来源: 本站原创   浏览次数:
摘要: 《高频汉字千字文 · 识字歌谣》 多功能识字卡上市啦!


 


《高频汉字千字文 · 识字歌谣》

多功能汉字卡上市啦!






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《高频汉字千字文 · 识字歌谣》简介

吴鸿清教授

2015年7月

 

 

 

2008年,赵玉华老师自费千里迢迢来到甘谷看伏羲班的孩子,我请赵老师把1000个高频汉字编成韵文,作为伏羲班的识字教材。


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所谓“高频”,是指日常生活中使用频率高的汉字。据统计,认识了这一千个汉字,就可以认识现代书刊中90%的汉字,这样孩子就可以早日阅读。

 

读书的兴趣和习惯和年龄密切相关,早识字,早阅读的孩子对汉字、对书籍的感情是融入血液的。孩子爱读书,多读书,自然就会读书,书籍是可以陪伴一生的老师,如果孩子能养成读书的习惯,多读,多思,一切问题都可以自己解决。

 

把1000个互不相关的汉字编成韵文谈何容易!个中辛苦,非亲历者难以体会。赵玉华老师呕心沥血的创作过程,在《特殊使命》中已经言述,虽“言不尽意”,但我们也可以略知一二。

 

感谢赵玉华老师为伏羲教育的无私奉献!

感谢所有朋友们对伏羲教育的关爱和支持!


 


 


说说《多功能汉字卡》 

2015-09-26 吴鸿清

 



多功能汉字卡的设计,正面的主体是套着乾坤格的汉字,既可认字,又可以作为字帖。四角是楷(如果主体是繁体字,角上就用简化字)、篆、隶、行四体。下面是汉语拼音。这些不是用来教的,是用来“熏”的,孩子接触多了,自然就“熏”出来了。



 

 



汉字卡是识字的重要工具之一。如果只是靠指读书上的字来识字,难免粗疏,孩子出现离开书就不识字的情况就是这种粗疏造成的。用汉字卡识字可以弥补这种粗疏。

 

我儿子小的时候除了指读识字外,我们还常常一起玩汉字卡。我把字写在5公分见方的纸上,摊在床上,给儿子一根小棍,我说一个字,他就用小棍去打,打对了,我鼓掌,他大笑,其乐融融。“学传统文化的”又该批评我这样做是对汉字不恭敬了,恭敬的或许会吧字卡供起来,说一个字,就让孩子朝着字拜一下,磕个头。我是没文化的,当时儿子还不怎么会说话,只能用这个办法。开心地把字认识了就好。


前年就有了制作多功能汉字卡的想法,一直在路上跑,也一直在思考做成什么样子的,没有付诸行动。现在一些老师反映孩子有离开书就不识某些字的情况,这使我感到制作字卡的紧迫性。所以今年春就开始了制作。


我只是提出想法,具体设计制作是伏羲教育流通处的赵文杰老师


2013年秋,文杰的女儿一蒙进入北京博识学校读书,而文杰、丽颖两口子放弃了自己的公司,成了学校全天候的义工。后来筹办伏羲教育流通处,就专职做流通处的工作了。工作如何,看看流通处已经出品的各种用品就知道了。那种一丝不苟的认真,精益求精的进取,处心积虑地为用户的用心,这里就不说了。流通处我一次没去过,但每想起来就,心里就充满了感动与愧疚。感动的是流通处各位老师不仅动员全家投入(吴晶波的爸爸、文杰的女儿都是流通处的义工),而且各个都是干全活。比如文杰,不仅做电脑设计、产品设计、联系厂家制作等工作,也是搬运的主力。有时一天要搬运几吨重的东西,晚上还坐在电脑前工作。每次我提议再请工作人员来,他都笑笑拒绝了。为的是尽量减少开支,降低成本。他们的所谓工资,才两千多,想起来就很愧疚。我甚至想,如果再不提高,就不办了。他们可以接受,我受不了。


这就是伏羲教育流通处的工作状态,伏羲教育的后勤部,正是他们,为我们奉献了质高价廉的教材、字帖等教学用品。即将出品的《多功能汉字卡》就是其中之一。



所谓多功能,首先是汉字卡的设计,正面的主体是套着乾坤格的汉字,既可认字,又可以作为字帖。四角是楷(如果主体是繁体字,角上就用简化字)、篆、隶、行四体。下面是汉语拼音。这些不是用来教的,是用来“熏”的,孩子接触多了,自然就“熏”出来了。《弟子规》四角的字用的是电脑字体,《千字文》用的是元代大书法家赵孟頫的《六体千字文》,文化、艺术含量之大,就不用多说了。制作《千字文字卡》的工作量,就超过了用电脑字体的N倍。


汉语拼音也不是用来教而是供大人查的,先学拼音再识字也是近代的一大发明,其作用只是化简为繁,变易为难。本来具象可以一目了然的汉字,却要先拐个弯,让孩子先看抽象的洋码,再看字。汉字教学效率之低,这种教学法功不可没。


汉字卡的背面是汉代瓦当,与常见瓦当不同的是,乾坤格隐藏其中,可以用来临字。


再说汉字卡的用纸。常见的汉字卡是普通纸过塑,文杰说,这样容易割了孩子的手。为了找到合适的纸,文杰到处跑,找到扑克牌厂,但如果量不大,扑克牌厂不做。不知文杰用了什么方法,和扑克牌厂说好了,找来几种扑克牌给我看,选了最好的耐用而不怕水的一种。在瓦当上写字,一擦就干净了(最好用与纸的颜色相配的广告色,清晰,也很容易擦)。


汉字卡的形制就是扑克牌的样子,所以这个汉字卡又可以叫做《多功能汉字牌》,可以根据孩子的年龄特点设计不同的玩法,比如按照经典字句接龙。你出“弟”,我接“子”,他接“规”,接几次,经典熟悉了,字也都认识了。还可以根据词句设计大小“将军”,意思确定的词(确切说是词组)是“小将军”,比如“衣贵洁,不贵华”,“贵洁”、“贵华”意思确定,就是“小将军”,“不贵”可以多解,不是“小将军”。你出了“衣”,我出了“小将军”“贵洁”,再接就得超过“小将军”的三张“不贵华”,再接就需要三张“上循分”,或六张“上循分,下称家”(大将军)如果接不上,已经出的牌就归我了。这过程,无形中把词、词组也分出来了。最后看看谁赢的字卡多。字卡多的,小的孩子可以给糖吃,可以贴星星,挂红旗,大孩子发班币或计入各种名目的分数。多开心啊!


关于字数,本来想做不二字,这样可以降低一套字卡的成本,但玩起来会大大增加老师的工作量,这样就失去了玩的功能,所以现在就做成全套了。


虽然如何使用《多功能汉字卡》会配上说明书,但真正用好,还要靠老师们多动脑筋,在使用中继续开发它的功能。


说起来,《多功能汉字卡》可以算是“高附加值”了,忽悠一下,也是“创新”。我一听见“高附加值”就害怕,因为是暴利的代名词,宰人于无形。知识本来是造福社会的,而加上“经济”,对社会的祸害,人们看得越来越清楚了。所以《多功能汉字卡》还在精算成本,不会卖高价。


看看伏羲教育流通处的工作状态吧,虽然是“土八路”,但这样实干,什么美梦不成真!


租的毛坯库房,自己装修



吴晶波做客服,文杰和莉颖在修丝网印的版


吴晶波、赵文杰自己丝网印刷光盘袋


正在进行书法教学光盘分类包装


库房一角

 


 

 


特殊使命 | 赵玉华老师创作的《高频汉字千字文》和《特殊的使命》 

2015-07-16 吴鸿清

 

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2008年,赵玉华老师自费千里迢迢来到甘谷看伏羲班的孩子,我请赵老师把1000个高频汉字编成韵文,作为伏羲班的识字教材。

 

所谓“高频”,是指日常生活中使用频率高的汉字。据统计,认识了这一千个汉字,就可以认识现代书刊中90%的汉字,这样孩子就可以早日阅读。

 

读书的兴趣和习惯和年龄密切相关,早识字,早阅读的孩子对汉字、对书籍的感情是融入血液的。孩子爱读书,多读书,自然就会读书,书籍是可以陪伴一生的老师,如果孩子能养成读书的习惯,多读,多思,一切问题都可以自己解决。

 

把1000个互不相关的汉字编成韵文谈何容易!个中辛苦,非亲历者难以体会。赵玉华老师呕心沥血的创作过程,在《特殊使命》中已经言述,虽“言不尽意”,但我们也可以略知一二。

 

2008年,甘谷的伏羲班还只是火星,赵玉华老师的心血结晶也还不能广泛传播,如今,伏羲班的星星之火已经在神州大地燎原,我们将把她作为伏羲教育的识字课本,现在先发表在博客和微信上,希望朋友们多提意见,以便进一步修改完善,早日面世。

 

感谢赵玉华老师为伏羲教育的无私奉献!

感谢所有朋友们对伏羲教育的关爱和支持!

 

吴鸿清 2015年7月

内蒙鄂尔多斯东胜区伏羲学校

 


 

 


【伏羲学校】

高频汉字千字文·识字歌诀

辽宁·赵玉华

 

天地永久,物产丰盛。

阳光普照,日月星明。

春夏轮回,四季繁荣。

玉兰叶绿,李树果红。

土地空气,水火轻风。

性命本源,自然相融。

无限存在,参与活动。

善良入世,为而不争。

道德为师,义者为友。

素怀乐观,泽居斗室。

立身诚信,功成便退。

事有定规,克己节制。

生态环境,必须关心。

男女老少,担当责任。

植被粮食,从根可分。

马吃青草,鲜花授粉。

你我它们,呼吸最闻。

一支钢笔,二亩菜园。

三把吉他,四棵木棉。

五吨础石,六块黑板。

七条小鱼,八顿米饭。

九幅油画,十副对联。

百个针管,千张卡片。

万斤药酒,亿包云烟。

比干爱国,讲话实说。

安危置外,生死几何。

直言陈述,坚持原则。

拍案挖心,血染山河。

海瑞自律,以刚为主。

罚罪违纪,效率显著。

班超出使,宏愿宣布。

届审监察,边界维护。

文景造福,奖励农夫。

誉遍中华,田税免除。

吴王换代,韩候绝命。

后汉阿斗,徐图无能。

刘秀统治,方兴始终。

杨广改朝,战争未停。

官场革志,逐利追名。

尔降职位,余又提升。

获取势力,纸上谈兵。

总督林邓,告示刊登。

领导指挥,销烟抗英。

就急扶困,威严践行。

区域州县,额手称庆。

洋商讨犯,贸易流通。

假货损币,祖基半送。

满清政府,策略失控。

亏让香港,签约江宁。

十一

欧亚非洲,三大人种。

皮毛头发,体质特征。

黑白黄色,模样类同。

遇见均好,热烈欢迎。

各展其美,全球太平。

十二

社会交际,注意关系。

细微帮助,应该感激。

周围议论,只听止语。

招待客户,尽份音低。

十三

状元进街,赞声纷扬。

振奋群众,摄影录像。

楼底报馆,举目巴望。

鼓响角落,曲满厅堂。

问津陪座,席散味长。

十四

给予培养,多谢双亲。

即或整容,怎如修心。

因此充形,眼波精神。

既另努铁,也许化金。

十五

央局竞赛,经史汇集。

答题完备,口才第一。

了解思路,章法希奇。

教训儿孙,子贡曾记?

平视权贵,雄伟站起。

十六

念书益武,复课较真。

理想综艺,博学古今。

早习知识,晚读献文。

时间离去,科试抓紧。

十七

温和累绩,妇育孩童。

承认缺点,接受批评。

她处求正,固执毛病。

独住常省,品格倍增。

十八

供职过程,湖里航船。

看着放松,但都简单。

情况演变,历练考验。

内幕警觉,做镇决判。

临潮转向,稳拿胜券。

十九

煤矿打工,的确很苦。

灾害压岁,甚至已故。

机器破旧,属于劳务。

谁救家庭,艰难互诉。

足却开采,还需结束。

二十

俄罗斯歌,东方巨龙。

哈尼族舞,奥运北京。

喜讯现象,剧院播映。

组织旅游,选择随团。

深圳澳门,宝岛台湾。

西双版纳,大连银川。

走访印度, 苏越济南。

二十一

医疗保障,检测配套。

仍按顺序,某所介绍。

专搞例外,首先列表。

两项措施,贯彻查找。

消息付费,研究卫校。

加强预防,健康重要。

二十二

共党建设,核推标准。

初级阶段,探索创新。

城乡差别,由远及近。

促收减负,致富脱贫。

二十三

午夜军令,冲往前线。

部署抗洪,汛期排险。

每召来之,陆桥切断。

左右突击,步拥伤员。

积极派将,到达沿岸。

士兵队伍,高尚典范。

二十四

网售邮购,并且订编。

层次等值,投移证件。

快递申请,电脑资源。

括号迅速,股票飞传。

那些调式,合适再办。

服装彩带,牌价这般。

依靠协作,优惠延年。

二十五

借债贷款,留下字据。

钱财拉杂,更得算计。

市面买卖,私藏没密。

二十六

民营企业,扩引技术,

占用厂房,店型构筑。

沙具材料,委托村库。

汽车公司,筹划兼顾。

补偿数量,是否够输。

刻写什么,虽仅呢乎。

 

2015.7.11

 

赵玉华老师通讯地址:辽宁省盘锦市双台子区东风街东风社区东风小区13号楼1单元502室

邮编:124000

电话:0427——3822908,13019961789


 

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特殊使命

——《新千字文识字歌诀》创作纪实

赵玉华

昨天吴鸿清教授发来短信:“您原来写的新千字文识字歌诀有空时可以再看看,我准备抄出来,作为幼儿园、小学一年级的识字教材。”现在还不是正式出版,先内部试用,等有了基础再正式出版。并且说:您能否写一篇文章讲一下目的和编写过程”。

 

当我读完这条短信,让我忆起2008年7月应吴教授的盛情邀请前去甘谷县参加伏羲班学生《童谣120首》的朗诵会,当时只有一年级伏羲班、还有两个伏羲幼儿学前班都开童谣朗诵会。眼前立刻浮现出第一个伏羲班孩子的天真无邪的笑脸,那一个个鲜活灵动清澈透明的眼神,那些银铃般地琅琅读童谣的声音在我耳边回响着……

 

我有幸与吴教授近距离交流,那是不寻常的日日夜夜。他深思熟虑地谈办伏羲班的目的、现实意义、关系到民族未来,缜密地规划着伏羲班的发展前景。我时时被吴教授的大爱精神鼓舞着,鞭策着、思考着、感动着……心灵受到深刻洗礼……

 

在我返程前,吴教授交给我一项特殊任务,给我四张用二号字打印好的密密麻麻的稿纸,都是他经心挑选出来的1000个高频字,让我编成识字歌诀,给伏羲幼儿园大班做识字教材。当时我仔细浏览一遍,都是些毫无关联的1000个高频字,面对这些既没有感情色彩、又没有语体色彩的文字,能编出什么样的千字文出来呀!编出来又有什么用呢?

 

吴教授微笑着对我说:“这1000个高频字确实是生硬不好记,但要编成歌诀就不一样了,因为给字押上韵读来顺口,孩子们就能记得住,学得快,提高识字效率。”

 

面对教授那认真的眼神,那种期待的目光,那种为了孩子们的博爱情怀,那一丝不苟严谨治学的态度。我也微笑着望着吴教授,心里思忖着伏羲教育是多么神圣啊!

 

改革小学教育教学内容需要更多的有识之士的鼎力支持,需要更多有爱心、有事业心的志同道合的同人通力合作,编识字歌诀是教授对我的信任。不能让他失望,不能婉拒,因为没有理由拒绝,责无旁贷。

 

这是上天的安排,我必须担当,我要全力以赴支持吴教授搞小学教学内容改革这个别人敢想却不敢为的民族教育大事业,我也微笑着欣然接受这特殊地光荣而艰巨地任务,明知不能为而为之吧!

 

回到盘锦后,一个暑假把自己关在屋子里,当时真是感受到心有余而力不足啊,面对这些缭乱的文字,无从下手。搞业余创作从来没遇到这种束手无策的时候,都是随心所欲、想啥写啥,没有约束、更没有勉强拼凑的时候,写出来的东西既有思想性、又有艺术性、很受读者喜爱和点赞。

 

可是,这篇千字文不同于古代南朝时期周兴嗣编写的《千字文》,他是从书法家王羲之书写的碑文中拓下不重复的一千个字,那些有血有肉的文字,既有思想性、又有艺术性、含金量高、直指人心、立人励志。是流传广泛的童蒙读物,是中国传统文化的一个组成部分。

 

而吴教授交给我的这1000个高频字太限制思维了,是将没有情感的抽象汉字组合在一起,编新《千字文》就是教孩子识字快、效率高,这就是明确目的和现实意义所在,所以我必须把它当成一件神圣的事业来做、当作最快乐的事情享受编辑的过程。

 

2008年整个暑假22天我都在紧锣密鼓地忙碌着,为了赶在9月1日开学时伏羲班学生能用上。首先我把字组成词、然后再分别按词的意思在各句子中搭配,每用一个字后就将字图黑,避免重复字。

 

每用一个字就得把这1000字看一遍,一共编辑五遍之多、用过的稿纸四十多张,编辑过程中不知看了几千遍……终于把1000字编成三字歌诀,共编333句、最后一句是四个字的。完成后也真是喜忧参半,因为只是识字三字诀、而不是名篇三字经啊!

 

通过实践我体会到了什么叫呕心沥血、什么叫殚精竭虑、什么叫绞尽脑汁、什么叫眼花缭乱、什么叫东拼西凑……我相信任何作家都没有经历过这种巧妇难为无米之炊的创作过程。

 

这件事被我的同事和学生们知道了,他们都心疼我的身体劝我说,你编这玩艺儿有稿费吗?能发表吗?能获奖吗?累成这样,你究竟图什么呢?我风趣地回答:我所做的这件事、只有天知道、地知道、吴教授知道、我自己知道就行了!人在做,天在看啊!

 

我在做我应该做的事、用善良心编成的歌诀能对孩子有教义,因为自古德大于才,尽自己所能抓紧时间做些有意义的事情,活着才有价值和意义。

 

所以在歌诀中注意思想性、教育性:善与美、贵如金;养德性、承古训;习书法、读经文;练武术、图强身;好孩儿、爱双亲;说实话、做真人……这件事竟然惊动了盘锦市日报社的记者们,在2008年10月27日接受记者韩美璐的采访:以《苦编三字诀送甘肃娃儿》为题进行报道。

 

2010年7月暑假期间在吴教授的建议和指点下、我又把三字诀重新改编成四字歌诀,同样是花费大气力、绞尽脑汁、竭尽全力、全身心投入消耗了23天的宝贵的业余时间又一次完成了这个特殊的任务。教授告诉我《四字识字歌诀》甘谷的伏羲幼儿园学前班一直在试用着,这消息对我是莫大的安慰……

 

今天教授让我有空再看看、准备抄出作为幼儿园、一年级的试用教材。所以我又一次顺应天意、开足马力,仔细推敲。因为受字所限、再加学识空疏、所编歌诀不尽如人意、只有一个念头,为伏羲教育做事再苦再累都值!为了让可爱的孩子们提高识字效率,不求有功、但求有用。

 

我创作的《童谣120首》、《识字歌诀》伴随伏羲班一路走来,都与伏羲教育息息相关,早已认定自己是伏羲教育队伍中的一分子,能为伏羲教育尽绵薄之力将是我一生中最值得庆幸的事情。这份担当让我感到自豪与荣耀……

 

不知不觉写了大半辈子,对于诗词、诗歌、童谣、散文等创作中都是尽情发挥张扬个性,享受用文字记录生活、用文字记录生命过程的快乐与充实,有鲜花,也有掌声……

 

从来没有经历过这种锤炼过程,这两次《识字歌诀》的创作经历让我刻骨铭心,我默默对着上天祈祷,人有善愿、天必佑之。厚德载物,静待花开。

2015.7.13于盘锦

 





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